西北農(nóng)林科技大學探索推進專業(yè)學位研究生項目制培養(yǎng)改革

　　西北農(nóng)林科技大學深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，以立德樹人、服務需求、提高質(zhì)量、追求卓越為主線，加快推進專業(yè)學位研究生“項目制”培養(yǎng)改革，形成涉農(nóng)專業(yè)學位研究生“四鏈融合、五項銜接、六維貫通”育人模式，著力培養(yǎng)更多知農(nóng)愛農(nóng)卓越農(nóng)林人才，為農(nóng)業(yè)強國建設提供人才支撐。

　　堅持“四鏈融合”，優(yōu)化涉農(nóng)專業(yè)學位研究生培養(yǎng)過程。一是連接“三農(nóng)”情懷人才價值鏈。通過駐站實踐、產(chǎn)業(yè)調(diào)研以及課程思政案例庫建設等方式，將知農(nóng)愛農(nóng)之情、胸懷社稷之志、強農(nóng)興農(nóng)之心等融入培養(yǎng)過程中，75%以上學校畢業(yè)生服務涉農(nóng)行業(yè)，其中超過40%畢業(yè)生服務西部，涌現(xiàn)出一批以“陜西好青年”王炳科為代表的優(yōu)秀研究生。二是連接現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展產(chǎn)業(yè)鏈。面向國家和區(qū)域主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，圍繞森林保育、鄉(xiāng)村治理發(fā)展、智慧農(nóng)業(yè)等領域，針對林業(yè)蟲害防控、農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈開發(fā)經(jīng)營、作物生產(chǎn)遙感檢測等生產(chǎn)一線問題開展論文選題和技術研究，直接推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。與學校合作密切的陜西合陽縣、洛川縣入選國家鄉(xiāng)村振興示范縣創(chuàng)建單位，合陽縣先后獲“中國紅提之鄉(xiāng)”“紅提葡萄規(guī)范栽植示范縣”等稱號。三是連接高層次應用型人才培養(yǎng)鏈。以“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”的高層次應用型人才為培養(yǎng)目標，依據(jù)產(chǎn)業(yè)需求確定招生指標、瞄準產(chǎn)業(yè)發(fā)展開設課程教學、深入產(chǎn)業(yè)一線開展實踐教學、結(jié)合產(chǎn)業(yè)問題完成畢業(yè)論文，將人才培養(yǎng)與科學研究、科技推廣、社會服務有機結(jié)合，實現(xiàn)2000多名涉農(nóng)專業(yè)學位研究生項目制培養(yǎng)全覆蓋。四是連接農(nóng)業(yè)關鍵技術創(chuàng)新鏈。依托學?？蒲衅脚_及試驗示范站，以突破旱地農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術瓶頸為導向，以當?shù)貎?yōu)勢特色經(jīng)濟和鄉(xiāng)村治理為研究對象，推動技術革新。如，優(yōu)質(zhì)乳工程人才培養(yǎng)項目，30多名師生扎根寧夏靈武，在活體采卵－體外胚胎生產(chǎn)技術研究取得重大突破，為良種奶牛裝上了“中國芯”。

　　堅持“五項銜接”，完善涉農(nóng)專業(yè)學位研究生培養(yǎng)機制。一是項目銜接。從全產(chǎn)業(yè)鏈視角，將政府規(guī)劃、企業(yè)開發(fā)項目、教師科研項目和人才培養(yǎng)有機結(jié)合，形成鄉(xiāng)村振興和“一帶一路”兩大人才培養(yǎng)專項。設置“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈”“鄉(xiāng)村治理與發(fā)展”“絲綢之路國際化農(nóng)業(yè)人才”“旱地農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展”等4個校級重點項目，設置“智慧水利”“優(yōu)質(zhì)乳工程人才培養(yǎng)”等6個校級探索項目，引導學院設置68個培育項目，形成“4+6+X”專業(yè)學位研究生“項目制”育人格局。二是平臺銜接。打通企業(yè)科研平臺和學校實踐實驗平臺，建立面向?qū)W生科技創(chuàng)新的共享機制，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)導師和學校導師共同指導，實驗實踐資源共同享用，科技創(chuàng)新成果共同享有。三是團隊銜接。出臺《專業(yè)學位研究生校外合作指導教師選聘及管理辦法》，建立聯(lián)合導師組，實行首席導師負責制，遴選校外合作指導教師1046人，鼓勵教師打破學科專業(yè)邊界，形成育人合力。四是需求銜接。突出問題導向，以解決行業(yè)發(fā)展的突出問題為目標，將產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和學生發(fā)展需求銜接，在實踐中全面提升學生素養(yǎng)。五是就業(yè)銜接。充分利用企業(yè)和學?！肮灿比瞬艡C制優(yōu)勢，實現(xiàn)行業(yè)人才需求和學生就業(yè)保障銜接，直接為企業(yè)提供人才支持。

　　堅持“六維貫通”，豐富涉農(nóng)專業(yè)學位研究生培養(yǎng)資源。一是專碩專博貫通。出臺《專業(yè)學位研究生教育改革實施意見》《碩博連讀研究生招生選拔管理辦法》，打通專碩專博通道，統(tǒng)一部署、整合資源，激勵學生項目進階、能力進階、學歷進階。二是課程層級貫通。按照培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標，以“鼓勵學科交叉、強化實踐鍛煉、掌握核心技術、凸顯項目特色”為原則，明確課程的層級、關聯(lián)性和先后順序，開設專業(yè)基礎課程、實踐類課程、案例庫、校企合作課程，形成完備的本研一體化課程體系。近三年，建設了《絲路沿線國家作物生產(chǎn)與貿(mào)易》《“一帶一路” 農(nóng)業(yè)政策與農(nóng)業(yè)合作》等一批特色課程，入選國家專業(yè)學位案例中心收錄案例35個，獲批國家級、省級課程思政示范課程10門，獲批省部級以上研究生教育綜合改革研究與實踐項目37項。三是理論實踐貫通。加大教學案例、特色課程建設，在實踐中重構(gòu)課程體系，打通理論實踐環(huán)節(jié)，建成校內(nèi)外實踐基地182個，入選全國農(nóng)業(yè)專業(yè)學位研究生實踐教育特色基地2個，榮獲中國農(nóng)業(yè)專業(yè)學位研究生教學指導委員會實踐成果一等獎。四是能力階梯貫通。統(tǒng)籌應用型專門人才專碩培養(yǎng)目標和應用型未來領軍人才專博培養(yǎng)目標，從產(chǎn)業(yè)政策解讀、產(chǎn)業(yè)問題探究、關鍵技術獲取、戰(zhàn)略決策咨詢等方面形成科學合理的涉農(nóng)專業(yè)學位研究生能力體系。五是育人標準貫通。構(gòu)建政府、企業(yè)、科研院所多平臺融合的協(xié)同育人機制，推動政府部門、行業(yè)、企業(yè)、科研院所以及示范基地全方位參與人才培養(yǎng)，實現(xiàn)學校育人標準和行業(yè)標準統(tǒng)一。六是管理體系貫通。建成招生信息化平臺、研究生綜合信息平臺、教育質(zhì)量評價與督導平臺，構(gòu)建教育教學綜合管理系統(tǒng)，優(yōu)化就業(yè)信息化平臺建設，實現(xiàn)“招培就”一體化正流向閉環(huán)反饋，有力保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。